7月8日-7月10日，經(jīng)國務院批準，由國家發(fā)展和改革委員會、科學技術(shù)部、工業(yè)和信息化部、國家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室、中國科學院、中國工程院等六部委和上海市人民政府以及中國科學技術(shù)協(xié)會共同舉辦的第四屆世界人工智能大會（WAIC2021）在上海召開。
大會以“智聯(lián)世界 眾智成城”為主題，邀請了2007圖靈獎得主約瑟夫·斯發(fā)基斯、中國科學院院士梅宏、“大數(shù)據(jù)之父”牛津大學網(wǎng)絡學院互聯(lián)網(wǎng)治理與監(jiān)管專業(yè)教授舍恩伯格等60多位國內(nèi)外院士、10多位高校校長以及近150位AI創(chuàng)新企業(yè)代表智慧交鋒，探討人工智能技術(shù)創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)落地的前沿進展。
2021世界人工智能大會7月8日-10日在上海世博中心舉行
在7月10日由億歐EqualOcean主辦的“教育創(chuàng)新與人才培養(yǎng)”論壇上，中國AI+教育創(chuàng)新榜單發(fā)布，基于對AI技術(shù)與教育場景深度融合的探索和成果，愛學習教育集團榮膺“2021中國AI+教育創(chuàng)新榜單TOP30”，這也是愛學習教育集團連續(xù)第三年在WAIC2021上獲得殊榮。與此同時，旗下愛學習平臺榮獲“智能解決方案品牌TOP10”。
據(jù)悉，此次榜單評選歷時一個多月，億歐EqualOcean基于企業(yè)商業(yè)落地能力、技術(shù)創(chuàng)新能力、用戶體驗度及品牌影響力等四大核心維度，通過深度訪談、專家打分、用戶評分等研究方法，確定了入選企業(yè)名單。
2000多年前，孔子提出的“有教無類”、“因材施教”等教育理念，直到今天仍然是教育人的理想。由于經(jīng)濟發(fā)展情況不同等諸多因素，教育資源不均衡的問題由來已久，推動教育公平和質(zhì)量提升一直都是政府的重點工作。隨著人工智能時代的到來，人機協(xié)同、共創(chuàng)分享等理念開始影響到教育行業(yè)的多個場景，引發(fā)對現(xiàn)有教學模式、課程體系、教師角色等的變革。人工智能技術(shù)已經(jīng)成為有益的教學輔助工具，成為推進教育變革、提升教育公平與質(zhì)量的重要動力。
作為“內(nèi)容和科技驅(qū)動的K12教育供給平臺”，愛學習教育集團始終將教研教學和科技研發(fā)作為核心驅(qū)動力，近兩年來不斷加大對AI等技術(shù)的研發(fā)投入，并于2018年成立愛學習AI Lab，圍繞計算機視覺、語音識別、自然語言理解和智能決策四個方向進行技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品研發(fā)。
截至目前，愛學習AI Lab已開發(fā)出AI好課、AI自適應學習、AI英語背誦、AI學科知識圖譜、AI教師測評等多款適用于各教育場景的智慧教育產(chǎn)品，在旗下多個事業(yè)部及合作教育機構(gòu)中落地應用，幫助提升教師教學和學生學習的質(zhì)量與效率。
替代重復性工作 AI技術(shù)為老師賦能
教師不僅承擔知識傳遞的重任，更肩負著育人的神圣使命。人工智能技術(shù)的應用，能夠替代重復性工作，幫助教師一定程度上減輕工作負擔，提升教學效率，進而有更多時間和精力對學生進行情感、思想等層面的激勵和引導。
比如愛學習推出的AI好課，將教學內(nèi)容拆解成標準化模塊，合作機構(gòu)的老師可以根據(jù)授課進度進行靈活使用。通過AI技術(shù)的融入，AI好課能夠?qū)崿F(xiàn)多頻次、多人參與的課堂互動，并能對學生的學情數(shù)據(jù)進行分析，幫助老師實現(xiàn)更有針對性的教學。
還有AI英語背誦產(chǎn)品，能夠從發(fā)音、完整度、流利度等維度進行英語評測，幫助孩子們更好學習英語的同時，讓老師從批改作業(yè)中解放出來。
自適應學習：為學生規(guī)劃個性化學習路徑
在傳統(tǒng)的教學場景中，孩子們接受的知識及所做的相應練習都是相同的，老師很難了解不同學生對知識點的掌握情況到底如何。發(fā)現(xiàn)學生的薄弱環(huán)節(jié)，進行針對性的查缺補漏，成為學生學習質(zhì)量提升的關(guān)鍵。
對此，愛學習推出了AI自適應學習系統(tǒng)：利用深度神經(jīng)網(wǎng)絡和學科知識圖譜來診斷學生的知識體系，動態(tài)查找薄弱環(huán)節(jié)，并以可視化的技術(shù)呈現(xiàn)給老師、學生和家長，在此基礎上通過強化學習、推薦系統(tǒng)技術(shù)為學生規(guī)劃個性化學習路徑，推送個性化學習內(nèi)容，幫助學生更高效地學習。
2020年暑期，愛學習聯(lián)合內(nèi)蒙古某合作機構(gòu)進行了個性化題目推薦產(chǎn)品的測試，邀請該機構(gòu)7年級的70位同學參加了實驗。學生們被分成了AB兩組，在實驗前的測驗中兩組的作業(yè)正答率無顯著差異，試驗期間A組做個性化推薦習題，B做統(tǒng)一習題。實驗結(jié)束后的測驗結(jié)果顯示，A組的作業(yè)正答率比B組平均高了13.3%。
AI助力鄉(xiāng)村教育振興
AI等技術(shù)與教育的融合，正在不斷打破時間和空間的限制，讓偏遠地區(qū)的孩子也能享受到和一線城市孩子相同的教育。
愛學習教育集團創(chuàng)始人、董事長須佶成始終認為：“山區(qū)的老師和孩子是最有愛的，山區(qū)的老師和孩子也是最需要愛的。他們?nèi)狈玫慕逃Y源，給他們所需要的，我們一定要把這件事做好。”近幾年來，通過“肩膀計劃”等公益助學項目，愛學習將融入AI技術(shù)的教學產(chǎn)品提供給偏遠地區(qū)的學校，更好地為鄉(xiāng)村教育賦能。
愛學習教育集團走進云南怒江州調(diào)研當?shù)貙W情，因地制宜制定幫扶方案
自去年9月份開始，愛學習為云南多所學校提供教學服務，為了匹配當?shù)睾⒆拥膶W情和能力，在多次實地調(diào)研的基礎上，愛學習對教學內(nèi)容和形式進行了反復打磨：課前安排前置課和基礎能力課；課中在充分講解基礎知識的情況下，讓學有余力的孩子接受到更有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容；課后根據(jù)孩子對知識的掌握程度輸出個性化的練習內(nèi)容并進行視頻講解。經(jīng)過半個學期的嘗試和磨合，在2021年1月的期末考試中，愛學習服務學校的三年級期末成績在該市整體成績下降10-20個百分點的情況下，提升了近5個百分點。
近兩年來，愛學習AI Lab基于AI+教育領(lǐng)域的多項創(chuàng)新研究成果被AAAI、AIED等國際人工智能學術(shù)會議收錄。為了更好地推動人工智能技術(shù)在教育行業(yè)的落地，愛學習還與華為、商湯、智源研究院等企業(yè)和研究機構(gòu)達成合作。
從“互聯(lián)網(wǎng)+教育”到“AI+教育”，技術(shù)創(chuàng)新在不斷變革教育教學方式，改善教育資源均衡化和學習個性化等問題。未來，愛學習教育集團將繼續(xù)秉持“一切為了孩子”的教育初心，堅持對科技創(chuàng)新的投入，攜手行業(yè)伙伴創(chuàng)建教育AI創(chuàng)新平臺，共同推動教育公平發(fā)展和質(zhì)量提升，幫助更多孩子學習和成長。
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